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Octubre del 2005

La traducción inversa

Por carloscabanillas - 29 de Octubre, 2005, 20:54, Categoría: Cultura Clásica


Dentro de los ejercicios para alumnos que empiezan a estudiar latín está el de la traducción inversa, esto es, ejercicios de traducción español-latín. Personalmente no me gusta mucho este tipo de actividades, pero a raíz de los resultados de una encuesta que propuse en nuestro Proyecto GRAMMATICVS, vi que había más partidarios que detractores de la traducción inversa.

Así pues, aquí está mi contribución didáctica para principiantes: una breve guía de iniciación a la traducción inversa.

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Pasión y razón

Por carloscabanillas - 27 de Octubre, 2005, 16:22, Categoría: Libros y citas

Vuelvo a leer Manon Lescaut. Es la pasión lo que mueve el mundo. ¿Tendré que abrir otra vez el Werther para cerciorarme? Castiglione me despeja las dudas:

"Ciertamente, es imposible que vuelva a campear la vileza en el corazón humano en que ha prendido una vez la llama del amor; porque quien ama desea hacerse constantemente todo lo amable que es posible y teme siempre que se produzca algo vergonzoso que lo haga poco digno de amor por parte de quien desea ser amado en abundancia. Si alguien pudiera formar unejército de enamorados que combatieran en presencia de sus amadas, vencería el mundo entero". (El Cortesano III).

Nada más conocer a Manon, el caballero Des Grieux (que antes "ni había mirado atentamente a una muchacha", igual que Propercio -contactum nullis ante cupidinibus-) dice esto:

La dulzura de sus miradas, un gesto encantador de tristeza al pronunciar estas palabras, o, mejor dicho, la fuerza irresistible de un destino que me arrastraba hacia el abismo, no me permitieron vacilar un instante sobre mi respuesta. Le juré que si quería confiarse a mi honor y a la ternura infinita que me había inspirado ya, dedicaría mi vida entera a librarla de la tiranía de sus padres y a hacerla feliz.

No busquemos más explicaciones para lo que no las tiene.

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La red no tiene puertas

Por carloscabanillas - 26 de Octubre, 2005, 0:01, Categoría: Educación

Un posible caso de acoso a través de internet a una alumna cacereña provoca esta declaración de Felipe Gómez, Director General de Política Educativa de la Junta de Extremadura:

Gómez Valhondo ha aclarado, "para tranquilidad de la comunidad educativa", que el sistema de intranet de los centros escolares tiene un "cortafuegos especial para evitar los casos de acoso", aunque reconoce que esta medida no puede atajar los casos que surjan en páginas web generales. (Región Digital, 25-10-05)

Yo no sé si existe ese cortafuegos contra el acoso; lo que sí sé es que los chavales acceden con toda facilidad a imágenes pornográficas y páginas de juegos en red, mientras a mí no me permiten acceder a mi wiki de apuntes de latín. Y es que internet no tiene puertas, y el que intente ponérselas se estrellará.

El acosador acosará por cualquier medio; internet es uno de ellos, pero demonizarlo no lleva a ningún lado. Las únicas puertas que funcionan son las que la educación levanta. Y la educación es cosa, ante todo, de casa, no de la red.

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Simposio de Estudios Clásicos y VI Jornadas de Humanidades

Por carloscabanillas - 25 de Octubre, 2005, 10:18, Categoría: Cultura Clásica

Se acerca la fecha de celebración del II Simposio Extremeño de Estudios Clásicos, organizado por la Delegación de Extremadura de la Sociedad Española de Estudios Clásicos. Sirva esta entrada como recordatorio del anuncio que en su día hicimos. Las fechas previstas son 10, 11, 12, 18 y 19 de noviembre, y el programa de actividades lo tenéis en esta dirección.

Quiero además anunciaros que estamos trabajando en la organización de las VI Jornadas de Humanidades en el I.E.S. Santiago Apóstol, programadas en principio para los días 10, 11, 17 y 18 de febrero de 2006. De momento estamos ultimando el programa de ponencias; hasta ahora tenemos confirmada la presencia de Antonio G. Amador y Emilio Canales, de culturaclasica.com, que han tenido la amabilidad de aceptar la invitación para presentar el método Orberg de enseñanza del latín, del que son traductores y adaptadores, y del que se acaba de presentar en España el último libro, Catilina, con textos de Salustio y Cicerón. Se admiten sugerencias sobre temas para estas Jornadas.  Seguiremos informando.

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Pacto con el diablo

Por carloscabanillas - 23 de Octubre, 2005, 9:01, Categoría: Educación

Una pequeña lectura recomendada: "Charlotte's Webpage", artículo de LOWELL MONKE en la revista Orion. Otro artículo poniendo en tela de juicio la eficacia, e incluso la pertinencia, de las tics en educación.

En casi todos los artículos de este tenor se da por sentado que el uso educativo de los ordenadores supone que los alumnos estén totalmente enganchados a la máquina y pierdan el contacto con el mundo real. He aquí algunos párrafos del artículo citado:

"But more recent research, including a University of Munich study of 174,000 students in thirty-one countries, indicates that students who frequently use computers perform worse academically than those who use them rarely or not at all".

"If we look through that lens, I think we will see that educational computing is neither a revolution nor a passing fad, but a Faustian bargain. Children gain unprecedented power to control their external world, but at the cost of internal growth".

"Computers not only divert students from recess and other unstructured experiences, but also replace those authentic experiences with virtual ones, creating a separate set of problems".

"As a consequence, our children are likely to sustain this process of alienation—in which they treat themselves, other people, and the Earth instrumentally—in a vain attempt to materially fill up lives crippled by internal emptiness. We should not be surprised when they "solve" personal and social problems by turning to drugs, guns, hateful Web logs, or other powerful "tools," rather than digging deep within themselves or searching out others in the community for strength and support".

Aprovecho esta entrada para daros la bienvenida a esta nueva vivienda, a la que me he visto obligado a trasladarme por razones ajenas a mi voluntad -que algún día contaré-, pero en la que me encuentro muy a gusto.

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Blogs: diseño y escritura

Por carloscabanillas - 17 de Octubre, 2005, 11:07, Categoría: Personal

Me lo he pasado en grande con la pequeña polémica en torno al diseño, 9rules y el blog de Enrique Dans. La verdad es que a mí esto del diseño de los blogs me trae un poco sin cuidado: prácticamente no veo ninguno, casi todo lo que leo es por medio de agregadores de contenidos. Hace poco vi en un sitio un concurso para adivinar blogs a partir de una pequeña imagen tomada de su diseño. No di ni una, y lo cierto es que muchos de ellos los leo con asiduidad.

Pero ésta no es la cuestión de mi anotación; un pequeño habitante de la humilde blogosfera educativa no va a tener el atrevimiento de terciar en una polémica entre los grandes blogueros. La cuestión que me interesa es la escritura en los blogs. Percibo una gran preocupación por el diseño (concursos, plantillas...), pero no parece existir la misma preocupación por la corrección en la escritura, y un blog es, antes que nada, palabra escrita. El primer párrafo de la anotación en la que se machaca el diseño de El Blog de Enrique Dans dice como sigue:
Debido a mi pésima redacción, esta critica a la selección de 9rules parece que se centra en Eduardo Enrique Dans. Esto ha sucedido porque critico algo general y lo pongo como ejemplo. Por favor, lee este post con atención y recuerda: no critico a edans, critico a quién lo ha seleccionado.
Esto es, dos errores ortográficos en poco más de tres líneas. Pero esto no preocupa. ¡Qué más da, lo que importa es el diseño y el contenido! Hace unos años, mientras hacía el trabajo sucio de lector para un pequeño premio literario (lo de la calidad subterránea del Planeta sería en comparación con este certamen como el Everest, aun con cuatro metros menos), un amigo me preguntaba si el jurado tenía en cuenta la ortografía del texto en su valoración, pues él consideraba que se puede ser un genio como escritor y cometer muchos errores ortográficos, de la misma manera que se puede ser un gran intérprete musical sin saber escribir una nota en el pentagrama. Le contesté que obligatoriamente el jurado debía tener en cuenta la ortografía, porque la primera base del concurso literario decía que tenía que ser un texto escrito en español, y el español, que yo sepa, tiene sus normas, y que el malhadado genio que él pretendía sería más bien un contador de historias, no un escritor.

Dentro de la blogsfera educativa, que tendría que cuidar la escritura con celo exquisito (no en vano la corrección en la expresión escrita figura en todas nuestras programaciones como objetivo y como criterio de evaluación), uno también se encuentra de todo, pero, al menos, existe esa preocupación (es recomendable al respecto el reciente artículo de Alejandro Valero, página que, dicho sea de paso, es un excelente ejemplo de una buena combinación de fondo y forma, en torno a la puntuación).

No quiero que esto se entienda como puritanismo idomático, sino como una exhortación a cuidar un poco más nuestra forma de escribir. Pensemos que esto mismo es lo que estamos exigiendo a nuestros alumnos.

P.S.: Utilicen los comentarios para corregir errores. Thanks.

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Hasta los huevos

Por carloscabanillas - 11 de Octubre, 2005, 23:25, Categoría: Personal

Siento el soez título de esta entrada, pero hoy estoy hasta los huevos.

Que si aquí se han cargado el ratón, que allí el teclado se ha vuelto cirílico, que la red no funciona, que han cortado los cables... Dedico demasiado tiempo a los desperfectos informáticos en el instituto. Ése no es mi trabajo. Las aulas tecnológicas extremeñas no funcionan. Solución propuesta: guardar los equipos.

Los profesores, desmotivados y sin formación, sólo hacemos, en el mejor de los casos, un uso esporádico de los ordenadores. Aulas llenas de cables, monitores que tapan la cara del alumno, disposición invariable de los pupitres. Demasiados inconvenientes..., para seguir con los libros de texto. A veces pienso si no hubiese resultado más barato y eficaz entregar un portátil a cada alumno, dejar de su lado el mantenimiento, disponer de conexiones de red en el centro y olvidarse de todo lo demás.

El sistema que sufrimos no es el adecuado. ¿Alguien tiene alguna idea?

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Latin Vocabulary Tool. Proyecto Perseus

Por carloscabanillas - 8 de Octubre, 2005, 17:54, Categoría: Cultura Clásica

No digo nada nuevo. Se trata de un simple recordatorio. Para los que tenemos un programa cerrado de autores y textos en la asignatura de Latín de 2º de Bachillerato, el Latin Vocabulary Tool del Proyecto Perseus puede ser una herramienta muy útil. Gracias a ella podemos generar el vocabulario de un autor y obra determinados con una gran variedad de opciones: ordenación alfabética, por frecuencia de aparición, todos los términos o un porcentaje de ellos (del 90 a al 10%). La tabla generada puede también configurarse en lo que se refiere a la información que se desea: índice de frecuencia, porcentaje de aparición, breve definición, búsqueda en diccionarios... Una pasada. Esta duda me asalta: no sé si todo esto se podrá poner en una pizarra.

Quiero también recordar que para generar el vocabulario de un texto contamos también con el programa Collatinus, en cuya última versión (7.5, octubre de 2003) además es posible generar un documento html con nuestro texto y el vocabulario.

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Pizarra, ordenadores, sangría y antibióticos

Por carloscabanillas - 7 de Octubre, 2005, 23:53, Categoría: Educación

Del artículo La tiza, la pizarra y la página web, publicado en el Diario HOY y firmado por Antonio Gázquez.
Todavía es esencial el humanismo en la enseñanza. Por mucho que nos empeñemos en las nuevas tecnologías, si no existe un buen profesor con las viejas maneras, en otras palabras, con una tiza y sobre una pizarra, no habrá una información fluida.
El mejor profesor que he tenido se llamaba Enrique Segura Covarsí. No lo recuerdo ni tan siquiera acercándose a la pizarra. Tal vez me engañe la memoria, pero creo que no lo vi escribir en ella ni una sola vez. Le bastaba su palabra.

Eso está bien para un fuera de serie. Los demás sólo somos profesores buenos, malos o regulares. Y tendremos que recurrir a los medios que mejor se adapten a nuestras posibilidades, sean pizarras, ordenadores o boniatos. Esto de primero pizarra y luego tecnología viene a ser algo así como pedirle a tu médico que primero te practique una sangría y luego, sólo a modo de lujo, te recete algún antibiótico. Donde se ponga un buen médico a la vieja usanza...

Por otro lado, no acabo de captar en el artículo citado el porqué de ese supuesto enfrentamiento entre humanismo y nuevas tecnologías.

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Tabernae

Por carloscabanillas - 4 de Octubre, 2005, 7:53, Categoría: Educación

Mis aulas permanecerán abiertas a tiempo completo. Durante este curso intentaré llevar adelante un diario de clase, como apoyo a la enseñanza presencial de mis alumnos.

Las aulas estarán abiertas a todos los curiosos, bien o malintencionados, que quieran asomarse a ellas. Como si de una taberna de grammaticus se tratara.
Los maestros romanos no sufrían, por cierto, el tormento del polvo de las escuelas, pues daban sus clases en pisos intermedios abiertos de par en par a todos los vientos o directamente al aire libre, en medio de la calle o separados de ésta solamente por una cortina.

Ludwig Friedländer, La sociedad romana.

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L'Estatut

Por carloscabanillas - 3 de Octubre, 2005, 12:32, Categoría: Personal

Soy un apátrida. Ningún afán nacionalista me concierne. De pequeño creía que mi pueblo era mi país. Desde entonces creo que no he asimilado el concepto de España..., ni de Francia, Italia, Bélgica... No voto en ningun referéndum, plebiscito o cualquier otro amaño.

Tal vez me tachen de hijo del viejo individualismo. Puede ser. Lo acepto. Desde luego no tengo ningún interés proselitista. Allá cada cual: a mí me ha tocado ser así. Me parece que el atávico sentimiento patrio está hoy más vinculado a gestas deportivas y/o televisivas que a una clara idea de patria.

Hago mi trabajo y vivo mi vida. L'Estatut me deja indiferente.



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Tecleador griego unicode

Por carloscabanillas - 2 de Octubre, 2005, 17:27, Categoría: Tics

Juan José Marcos, creador de la fuente Alphabetum Unicode, no para. Hace unos días os anunciaba la traducción y ampliación que había hecho de Unicode Classical Greek Inputter 2. Pues bien, me acaba de comunicar que ha conseguido construir una versión del Inputter exclusivamente para griego clásico, mucho más sencilla que la versión inglesa y que funciona como una página web. Se ha optimizado el área de trabajo, incluida una ayuda muy completa, botones de colores para que todo esté muy claro y globitos con explicación para aquellos botones más problemáticos.

Juan José la pone a disposición de todo el mundo, por lo que la podéis descargar de aquí. Si la utilizáis, no dudéis en enviar vuestros comentarios al autor. Ya os advertí que este chico era incansable. Felicidades, y gracias por todo, Juanjo.

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III Jornada Cultura Clàssica. Sagunt

Por carloscabanillas - 1 de Octubre, 2005, 12:35, Categoría: Cultura Clásica


Me escribe Ana Ovando para anunciarme la celebración de la III Jornada de Cultura Clàssica en Sagunt, organizada por el Centre de Formació, Innovació i Recursos Educatius. Se trata de una actividad dirigida a profesores, en la que compartir experiencias y aprender algunos recursos que puedan ser de utilidad en las aulas. La fecha de celebración será el próximo día 12 de noviembre.

En esta dirección podéis encontrar información y/o inscribiros en la Jornada. El programa de actividades lo podéis ver aquí.


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Compendium (octubre 2005)

Por carloscabanillas - 1 de Octubre, 2005, 1:15, Categoría: Cultura Clásica

Éstos son los enlaces añadidos al Proyecto GRAMMATICVS durante el mes de septiembre:
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